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HALathon 2021 UPPA

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# Type Année Titre doi Notice HAL accès HAL label OA
1 ART 2020 La pré-disponibilité numérique des supports de cours (Introduction) hal-03161451 fichier
2 ART 2019 Learning by and with digital technology: Educating the young for a balanced use hal-02310807 fichier
3 ART 2019 Apprentissage du et par le numérique : la formation des jeunes générations à un juste usage du numérique hal-02154297 fichier
4 ART 2019 Analyse des pratiques numériques des enseignants, du collège à l'université, au prisme du genre hal-01994895 fichier
5 ART 2019 Toward a school of digital risks? hal-02882487 fichier
6 ART 2019 Vers une école du risque numérique ? hal-02497301 fichier
7 ART 2019 Le profil de l’apprenant numérique, du collège à l’université : le cas de Pau 10.18162/fp.2019.485 hal-02497534 fichier openaccess
8 ART 2018 Les technologies peuvent-elles modifier la forme universitaire ? Certainement ! hal-01850872 fichier
9 COMM 2017 Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique) hal-01661224 fichier
10 COUV 2015 (Re)Penser les espaces physiques d'apprentissage 10.13140/RG.2.2.27110.11841 hal-01736143 fichier
11 DOUV 2017 Vers de nouveaux modèles d’apprentissage, de pratiques pédagogiques innovantes et TIC pour l’éducation au développement durable sic_01660505 fichier
12 THESE 2020 Transition de la forme scolaire au prisme du Numérique : Le Numérique comme catalyseur et révélateur tel-03250689 fichier
13 THESE 2020 Transition de la forme scolaire au prisme du Numérique : le Numérique comme catalyseur et révélateur tel-03279180 fichier
14 UNDEFINED 2018 Pourquoi le numérique éducatif fait-il tant débat autour des bénéfices que l’on peut en attendre ? Explications via la métaphore de l’amplificateur pédagogique et définition de la pédagogie à l’ère du numérique. 10.13140/RG.2.2.21636.22400 hal-01856228 fichier

Références complètes

  1. Jean-François Céci. La pré-disponibilité numérique des supports de cours (Introduction). APEMU. Association des professeurs d'éducation musicale, Association des professeurs d'éducation musicale (France), 2020, Repenser le collectif, pp.9-13. ⟨hal-03161451⟩
  2. Jean-François Céci. Learning by and with digital technology: Educating the young for a balanced use. Annales des Mines - Enjeux Numériques, Conseil général de l'Économie, ministère de l'Économie et des Finances, 2019, Digital technology and life in society, Juin 2019 (N°6). ⟨hal-02310807⟩
  3. Jean-François Céci. Apprentissage du et par le numérique : la formation des jeunes générations à un juste usage du numérique. Annales des Mines - Enjeux Numériques, Conseil général de l'Économie, ministère de l'Économie et des Finances, 2019, pp.76-81. ⟨hal-02154297⟩
  4. Jean-François Céci. Analyse des pratiques numériques des enseignants, du collège à l'université, au prisme du genre. IJARTech ( International Journal of Applied Research and Technology), ISET Tunisie, 2019, Articles JIP2018, 1. ⟨hal-01994895⟩
  5. Jean-François Céci. Toward a school of digital risks?. Annales des Mines - Enjeux Numériques, Conseil général de l'Économie, ministère de l'Économie et des Finances, 2019, Répondre à la menace cyber, N°8. ⟨hal-02882487⟩
  6. Jean-François Céci. Vers une école du risque numérique ?. Annales des Mines - Enjeux Numériques, Conseil général de l'Économie, ministère de l'Économie et des Finances, 2019, Répondre à la menace cyber, N°8. ⟨hal-02497301⟩
  7. Jean-François Céci. Le profil de l’apprenant numérique, du collège à l’université : le cas de Pau. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), 2019, 27 (3), pp.91. ⟨10.18162/fp.2019.485⟩. ⟨hal-02497534⟩
  8. Jean-François Céci. Les technologies peuvent-elles modifier la forme universitaire ? Certainement !. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2018, L'évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ?, 22 (2018). ⟨hal-01850872⟩
  9. Jean-François Céci. Analyse de l’efficacité d’un dispositif de pédagogie active (avec le numérique). Vers de nouveaux modèles d’apprentissage, de pratiques pédagogiques innovantes et TIC pour l’éducation au développement durable : L’ère des Technologies de l’Information et de la Communication : éducation, formation, enseignement et développement durable., Faculté polydisciplinaire de Ouarzazate, Oct 2016, ouarzazate, Maroc. ⟨hal-01661224⟩
  10. Jean-François Céci, Delphine Coudrin. (Re)Penser les espaces physiques d'apprentissage. Enseignement supérieur de la Belle Province de Québec - Carnets de voyage - A la rencontre d'autres cultures et pratiques pédagogiques, FIED, 2015, ⟨10.13140/RG.2.2.27110.11841⟩. ⟨hal-01736143⟩
  11. Jean-François Céci, Philippe Dumas, Mounia Touiaq, Youness Belahsen. Vers de nouveaux modèles d’apprentissage, de pratiques pédagogiques innovantes et TIC pour l’éducation au développement durable. L’ère des Technologies de l’Information et de la Communication : éducation, formation, enseignement et développement durable, Oct 2016, Ouarzazate, Maroc. 2017. ⟨sic_01660505⟩
  12. Jean-François Céci. Transition de la forme scolaire au prisme du Numérique : Le Numérique comme catalyseur et révélateur. Sociologie. Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA), Pau, FRA., 2020. Français. ⟨tel-03250689⟩
  13. Jean-François Céci. Transition de la forme scolaire au prisme du Numérique : le Numérique comme catalyseur et révélateur. Sociologie. Université de Pau et des Pays de l'Adour, 2020. Français. ⟨NNT : 2020PAUU1082⟩. ⟨tel-03279180⟩
  14. Jean-François Céci. Pourquoi le numérique éducatif fait-il tant débat autour des bénéfices que l’on peut en attendre ? Explications via la métaphore de l’amplificateur pédagogique et définition de la pédagogie à l’ère du numérique.. 2018. ⟨hal-01856228⟩